• Aktualności

            • Biegi przełajowe w Dobrej

            • W dniu 22.09.2020r. odbyły się biegi przełajowe w Dobrej.

              Reprezentacja naszej szkoły klasy 1-3 bardzo dzielnie się spisała i walczyła o dobre lokaty do ostatniego metra. Gratulujemy naszym zawodnikom wyników i życzymy dalszych sukcesów na arenie sportowej. Opiekun Radosław Drozd

            • Rozpoczęcie roku szkolnego 2020/2021

            • Dnia 1 września 2020 roku odbyło się uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2020/2021. Apel dla uczniów klas 0-III odbył się o godzinie 9.00, natomiast dla uczniów klas IV-VIII o godzinie 10.00. Uroczystość została poprzedzona Mszą św. w kościele w Ińsku o godzinie 8.00.

              Na początku apelu głos zabrał Burmistrz Ińska p. Jacek Liwak, który podziękował za pracę byłej pani dyrektor Jolancie Dziemiańczyk i wicedyrektor p. Dorocie Lemieszko, a następnie przedstawił przybyłym nową dyrekcję szkoły w osobach: dyrektora szkoły p. Ryszarda Jamrożego i wicedyrektor szkoły p. Beatę Paciejewską.

              Następnie głos zabrał nowy dyrektor szkoły p. Ryszard Jamroży, który bardzo serdecznie powitał wszystkich obecnych na apelu, życząc jednocześnie sukcesów edukacyjnych i powodzenia. Wicedyrektor szkoły p. Beata Paciejewska przedstawiła wychowawców poszczególnych klas oraz przekazała informacje organizacyjne.

              Po części ogólnej apelu zabrzmiał pierwszy szkolny dzwonek.

              W nowym roku szkolnym życzymy Uczniom oraz Nauczycielom i Rodzicom wielu sukcesów i satysfakcji.

              40

            • UWAGA!

            • Uczniowie klas II-VIII na rozpoczęcie roku szkolnego przychodzą sami bez rodziców.

              Uczniowie dojeżdżający muszą mieć w autobusie maseczki.

            • Informacja

            • Informacja dla rodziców pierwszoklasistów

               

                   Drodzy rodzice na początek roku szkolnego proszę zaopatrzyć dzieci tylko w wyposażone piórniki, strój na wychowanie fizyczne oraz zmienne obuwie. W związku z tym, że zostało sporo materiałów papierniczych i plastycznych z zerówki na razie zakupy nie będą potrzebne. Na pierwszym spotkaniu 1 września omówimy ewentualne sprawy organizacyjne. Proszę także nie kupować zeszytów ponieważ chciałabym zakupić hurtowo zeszyty dla wszystkich takie same z czerwonymi linijkami i powiększoną liniaturą.

               

              Z pozdrowieniami wychowawczyni

              Agnieszka Delik

               

            • Zakończenie roku szkolnego 2019/2020

            • Za nami kolejny rok szkolny. Był to wyjątkowy rok, który przyniósł dużo zmian, ale przede wszystkim rok ciężkiej pracy uczniów, nauczycieli i rodziców. W tym roku nowa rzeczywistość, w której znaleźliśmy się wymagała od nas nowego podejścia do życia i dostosowania się do panującej sytuacji.

              Ten dzień przeżyliśmy bez uroczystej akademii uścisku dłoni i wspólnych spotkań. Jednak dzięki zaangażowaniu wszystkich dotarliśmy do celu jakim jest zakończenie roku szkolnego 2019/2020. Wszystkim dziękujemy za wspólną pracę, życzliwość i zrozumienie. Absolwentom szkoły życzymy powodzenia w podejmowniu nowych zamierzeń. Wszystkim nagrodzonym gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów.

              40

            • WAŻNA INFORMACJA

            • UWAGA UCZNIOWIE I RODZICE

              W dniach 15, 16, 17 i 19 czerwca w godzinach od 9-13 należy oddać do biblioteki szkolnej podręczniki, lektury oraz inne wypożyczone książki. (18 czerwca biblioteka będzie nieczynna)

              W tych dniach będzie też można odebrać z szatni worki z obuwiem swoich dzieci oraz opróżnić szafki szkolne na pierwszym piętrze. W tym celu należy wejść do szkoły drzwiami od strony tunelu.

            • DLA RODZICÓW

            • Poleca psycholog szkolny

              https://pieknoumyslu.com/nuda-u-dzieci-jak-sobie-z-nia-radzic-w-erze-cyfrowej/?fbclid=IwAR1D086Y5mDCKSLg4fax7d5kgSVy37Kjp5cJI7wajExt3by34rYnOPo_mmU

            • INFORMACJA DLA RODZICÓW UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ W IŃSKU

            • Szanowni Rodzice.

              Przekazujemy Państwu kilka bieżących informacji dotyczących funkcjonowania szkoły.

              1. Uczniowie zobowiązani są do uczestnictwa w zajęciach zgodnie z planem lekcji w godzinach od 8.00 do 15.00 lub w innym terminie uzgodnionym z nauczycielem prowadzącym lekcje.
              2. Uczestnictwo w zajęciach odnotowane będzie w frekwencji adnotacją „aktywny” lub „niekatywny”. Tylko w uzasadnionych przypadkach (np. kilku uczniów w jednym gospodarstwie domowym) „nieaktywność” zostanie zamieniona w „aktywność” po odczytaniu przesłanych materiałów i kontakcie mailowym z prowadzącym zajęcia nauczycielem.
              3. Każdy uczeń napotykający trudności w wykonywaniu zadań lub ćwiczeń powinien kontaktować się telefonicznie lub mailowo z nauczycielem uczącym lub wychowawcą klasy. Jeżeli wychowawca nie będzie w stanie rozwiązać problemu, należy kontaktować się z dyrektorem szkoły.
              4. Gmina Ińsko złożyła zamówienie na zakup komputerów dla uczniów, którzy nie mają odpowiedniego sprzętu do nauki zdalnej, tj. laptopa, komputera stacjonarnego, czy tabletu (uczniowie, którzy pracują obecnie tylko na telefonie). Gdy tylko otrzymamy komputery, będą one niezwłocznie przekazane uczniom w formie wypożyczenia na czas trwania nauczania zdalnego. Przekazanie sprzętu nastąpi wyłącznie po podpisaniu przez rodzica/opiekuna prawnego umowy użyczenia.
              5. Każdy z rodziców zobowiązany jest zapewnić swoim dzieciom dostęp do Internetu. Obecnie operatorzy sieci internetowych w porozumieniu z MEN są w trakcie uruchomienia darmowego Internetu dla uczniów. Proszę sprawdzać bieżące informacje na stronach internetowych operatorów.
              6. Każdy uczeń otrzymał zmienione PSO z przedmiotów, których się uczy. Zmiany te były konieczne ze względu na obecną formę nauczania, tzn. zdalne nauczanie oraz ze względu na stosowane metody formy pracy (lekcje online, przesyłanie informacji, filmów, itp.). Dotyczy to również sposobu oceniania ucznia za pracę zdalną.
              7. Bardzo proszę o cierpliwość i wyrozumiałość. Każdy z nas znalazł się w zupełnie nowej i trudnej sytuacji, każdy z nas uczy się w niej funkcjonować i na bieżąco radzić sobie z różnymi problemami i ograniczeniami.

              Tylko wzajemna współpraca i zrozumienie może przynieść korzyści dla nas wszystkich, a szczególnie dla uczniów.

              Z serdecznymi pozdrowieniami

              Dyrekcja Zespołu Szkół w Ińsku

            • Wiosenna przerwa świąteczna w szkołach od 9 do 14 kwietnia

            • Dyrektor Zespołu Szkół w Ińsku informuje, że od 9 kwietnia do 14 kwietnia br. w szkole trwać będzie wiosenna przerwa świąteczna. W czwartek (9 kwietnia), piątek (10 kwietnia) i we wtorek (14 kwietnia) szkoła nie będzie prowadzić zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych z uczniami w formie kształcenia na odległość.

            • JAK ROZMAWIAĆ O KORONAWIRUSIE Z DZIEĆMI?

            • Nazywaj i akceptuj emocje dziecka

              Okres kwarantanny i stałego przebywania w domu jest i będzie trudny. Wszyscy jesteśmy istotami społecznymi- potrzebujemy spotkań, wyjść z domu. Rutyna na dłuższą metę nas przytłacza, cztery ściany mogą skutecznie obniżać nastrój. 

              Bardzo dużo w kontekście koronawirusa mówimy o lęku, jest to emocja, która przeważa w doświadczeniu dzieci w obecnej sytuacji. Jednak chciałabym tutaj podkreślić, że w większości doświadczamy i będziemy doświadczać także innych trudnych: złości, niepewności, smutku, znudzenia, zniecierpliwienia. Mamy prawo to czuć. Dzieci mają prawo to czuć. Mają prawo się bać, mają prawo się złościć, mają prawo się smucić. 

              Nazywanie i akceptowanie emocji zawsze jest ważne. Nie tylko w okresie epidemii. Jednak teraz, przy takim ich nagromadzeniu, jest szczególnie ważne. Dlatego, gdy widzisz, że twojemu dziecku jest trudno. NAZYWAJ i AKCEPTUJ. 

              „Widzę, że boisz się koronawirusa. Tak, to trudne. Może opowiesz mi o tych strachach?”

              „Złościsz się, że ciągle musimy siedzieć w domu. Rozumiem. Też mnie złości, że nie możemy pobawić się na placu zabaw. Może zastanowimy się jak zrobić mini plac zabaw w domu?”

              „Smutno ci, że twoje urodziny spędzimy we czwórkę. Opowiedz mi o Twoim smutku…”

              To pomaga. To wspiera. To daje bliskość.

               

              Stwórz przestrzeń do rozmowy o emocjach i przeżyciach

              Wszyscy mamy prawo do doświadczania wielu emocji. Jeżeli dzieci o nich opowiedzą to po pierwsze dadzą im ujście, po drugie mamy możliwość okazania im wsparcia, zrozumienia i pomocy.

              Trudniej, jeżeli nie opowiedzą. To, co niewypowiedziane, chowa się „do środka”. Męczy, dusi, przytłacza. Stąd tak ważne jest stworzenie przestrzeni do mówienia o uczuciach, która wejdzie do waszego codziennego schematu dnia. Czasami wystarczy pytanie:

              Jak się czujesz?               Jak się dziś czułaś?          Jakie emocje cię odwiedziły? 

              Czasem nie wystarczy i przydadzą się dodatkowe, kreatywne pomoce, które otwierają drzwi do rozmowy.

              I tym samym zachęcam do korzystania z dostępnych materiałów, które mogą Państwa wspierać w codziennych rozmowach, ponieważ nazywaniu uczuć jest to bardzo ważne!

               

              Poczytaj bajkę-pomagajkę, aby dziecko mogło zrozumieć aktualną sytuację

              Najmłodsze dzieci lubią bajki. Warto przeczytać wspólnie bajkę terapeutyczną o korona wirusie, by mieć punkt odniesienia i móc porozmawiać o własnych odczuć.

               

              Stwórzcie „własnego” koronawirusa i porozmawiajcie o nim

              Z młodszymi dziećmi można narysować koronawirusa, stworzyć go z klocków, z plasteliny. Nadajcie mu imię.  Dzieci potrzebują konkretu, „namacalnej” postaci, na bazie której wyobrażą sobie i poukładają, co się dzieje i dlaczego. Abstrakcja, to, że wymagamy od dzieci ciągłego „musisz zrozumieć, jest taki wirus…” wzmagają niepewność, niezrozumienie i nasilają lęk. Dzieci potrzebują faktów, dostosowanych do ich okresu rozwojowego. Gdy już stworzycie postać/ stworka „Koronawiruska” to macie wspaniałą bazę, by opowiedzieć sobie: co go powiększa, co go pomniejsza i za tym: dlaczego tak wygląda profilaktyka i obecne działania. 

              Odpowiadaj na pytania i pozwól pytać.

               „Czy umrzemy od tego wirusa? Czy dziadek umrze? Czy jesteśmy bezpieczni? A czy ten wirus się kiedyś skończy? A czy on może wejść przez szparę w oknie?” 

              Często mamy przekonanie, że najważniejsza jest treść naszej odpowiedzi. Owszem jest ważna, ale równie ważna jest nasza postawa do zadawania pytań. Te pytania wynikają z nagromadzonego napięcia i niepewności, z którą wszyscy obecnie musimy się mierzyć. Stąd niezwykle istotna jest nasza gotowość-gdy odpowiadamy, prosimy o zadawanie pytań, pokazujemy: „jestem gotowa/y” i wprowadzamy atmosferę bezpieczeństwa.

              Gdy unikamy, zmieniamy temat, robimy wszystko, by dziecko nie zapytało „czy umrzemy?”, wprowadźmy atmosferę napięcia i niepewności, wysyłamy komunikat „nie radzę sobie”. Dzieci potrzebują spokoju, bezpieczeństwa i przekonania, że rodzic rozumie, co się dzieje i panuje nad sytuacją.

              A jak odpowiedzieć na te pytania? W oparciu o fakty, dostosowane do rozwoju dziecka z dodatkiem wsparcia i poczucia bezpieczeństwa

              „Kochanie, wszyscy ludzie się bardzo zjednoczyli i robimy wszystko, by wirus sobie poleciał. W naszym domu jesteśmy bezpieczni”,

              „Dziadek jest również w swoim domu, często myje ręce, tato dowozi mu zakupy i jest bezpieczny”,

               „Tak. Ten wirus się kiedyś skończy”,

               „Nie, wirusy nie wchodzą przez szparę. Zarażamy się nim, będąc blisko osób chorych, dlatego czasowo jesteśmy wszyscy w domu, by wyleczyć chorych i by wirus zniknął”.

               

              Maksymalnie ogranicz przekazy medialne dotyczące koronawirusa

              Czas z dziećmi to nie moment, by w tle leciały wiadomości, audycje o koronawirusie.

              Po pierwsze: nam też to nie służy. Jesteśmy, jako dorośli, przeciążeni ilością informacji, która na nas spada, nie oznacza to, że mamy się od nich w 100% odciąć, ale na pewno dla własnego zdrowia psychicznego ograniczyć czas spędzany na czytaniu o wirusie.

              Po drugie, tu najważniejsze z perspektywy dziecka. Dzieci nie rozumieją wiadomości. „Na marginesie”: to często argument, który stosujemy „No ale on i tak tego nie rozumie”. Tak, prawda, nie rozumie. Gdy czegoś nie rozumiemy odczuwamy napięcie i lęk. Gdy czujemy lęk, zmieszanie informacyjne, wyłapujemy informacje selektywnie, skupiając się na zagrażających przekazach. Więc z audycji w radio/ w wiadomościach dzieci przeważnie wyłapują hasła: „śmiertelne zagrożenie”, „opanowuje cały świat”, „nie radzimy sobie”, „brakuje lekarzy ”. 

               

              Wprowadź do domowej codzienności ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne

              Mamy różne możliwości, które pomagają nam radzić sobie z emocjami, układać je. Jednym z nich jest mówienie o nich, wyrażanie, akceptowanie, innym: ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne. To czas nagromadzenia trudnych emocji i napięcia. Im więcej napięcia, tym trudniej nam to pomieścić (dosłownie pomieścić)… w sobie. A nie chodzi o to, by je upychać w nas- przeciwnie: ważne by je uwalniać. Stąd w obecnym czasie konieczne jest zatrzymanie się, relaksowanie, wprowadzenie ćwiczeń oddechowych i uwalnianie emocji. Doskonale sprawdzą się tutaj ćwiczenia oddechowe.

               

              Pozwól dziecku radzić sobie w dziecięcy sposób

              Piosenka, rymowanka o koronawirusie?    Tak. 

              Zabawa w uciekanie przed koronawirusem?    Tak.

              Żartowanie, wygłupy z koronawirusem w tle?    Tak

              Tworzenie/ rysowanie koronawirusa i budowanie dla niego rakiety, by wyleciał w kosmos? Tak.

              To dziecięce, ZDROWE sposoby na radzenie sobie z obecną sytuacją. Czasami ich nie rozumiemy. To w porządku,  to super moc dzieci, którą dorośli  czasami zatracają (choć nie zawsze!) Co istotne: nie musimy wszystkiego rozumieć, po prostu nie przeszkadzajmy 

               

              Szukajcie, podkreślajcie pozytywy codzienności

              Równie ważne jest wspólne przeżywanie radości, wdzięczności, ekscytacji oraz wspólne nazywanie i wyłapywanie dobrych, miłych, cennych chwil. Pielęgnowanie wdzięczności. To także cenny czas. To, że może być trudny, nie oznacza, że będzie tylko taki. Każdy, wspólny dzień może mieć w sobie wiele cudownych chwil. W dużej mierze zależą one od nas- od tego jak poukładamy ten czas i czy pochylimy się nad dostrzeganiem tego co cenne i ważne. Wielu z nas ma możliwość nadrobić zaległości w planszówkach, wygłupach, przytulaniu do południa. Jednym słowem nadrobić czas w byciu razem.

              Zatem ćwiczmy wdzięczność i dostrzeganie pozytywów: „Co dobrego?” Co dobrego dziś nam się przydarzyło?  Co było dla Ciebie ważne?  Co ci się podobało?  Jaka zabawa utkwiła Ci w pamięci?  Za co jesteś wdzięczny?  Co daje Ci ten czas?

              Trzymajcie się dzielnie, czerpcie z tego czasu, tyle ile możecie dobrego, a kiedy będzie Wam trudno, pamiętajcie: to kiedyś minie. Musi.

               źródło: dzieciecapsychologia.pl

            • REKRUTACJA DO PRZEDSZKOLA

            • WYNIKI REKRUTACJI DO PRZEDSZKOLA

              NA ROK SZKOLNY 2020/2021


              Dyrektor Zespołu Szkół w Ińsku informuje, że komisja rekrutacyjna rozpatrzyła

              wnioski do Przedszkola Publicznego przy Zespole Szkół


              Wszystkie dzieci, których rodzice złożyli karty zapisu zostały zakwalifikowane na rok szkolny 2020/2021.

              Przypominamy, że teraz obowiązkowo należy złożyć druk potwierdzenia woli przyjęcia dziecka do Przedszkola Publicznego przy Zespole Szkół w Ińsku.



              Druk w wersji edytowalnej Word – z możliwością komputerowego wypełnienia jest do pobrania na stronie internetowej szkoły.


              Dokument należy przesłać na adres podstinsko@op.pl formie elektronicznej (może być również skan lub zdjęcie).

              Dopiero po złożeniu ww. dokumentu dziecko zostanie wpisane na listę kandydatów przyjętych do przedszkola na rok szkolny 2020/2021.

              Potwierdzenie_woli_przyjecia_do_przedszkola.docx​​​​​​​